1．课程建设思路

课程教学团队由校内教师与贵州航天医院护理部和各临床外科护士长、遵义市红花岗区人民医院护理部和临床外科护士长组建，校院共同拟订课程大纲、修订课程标准，结合历年护考大纲梳理外科护理常见考点制作相应的教学资源，教学内容结合护考考点并突出临床应用，以临床护理工作过程为主线选取重组、序化，体现职业性与实用性。以学生标准化病人（SP）开展的情景教学，加强护患间的沟通，收集临床案例汇编病例集供学生阅读，有利于培临床护理思的维养。

2．课程建设措施

（1）校院共建课程，贴近护理岗位

课程教学团队由校内教师与贵州航天医院护理部和各临床外科护士长、遵义市红花岗区人民医院护理部和临床外科护士长组建。

（2）对接护考大纲，契合临床应用

校院共同拟订课程大纲、修订课程标准，结合历年护考大纲梳理外科护理常见考点，对接临床护理岗位突出临床应用制作教学资源，体现职业性与实用性。

（3）运用情景模拟，学生学以致用

以学生标准化病人（SP）开展的情景教学，加强护患间的沟通，有利于临床思维的培养，值得推广应用。

（4）打造多元模块，线上线下融合

线上以PPT+重难点解说，同步练习、期中期末测试、护士资格证模拟测试等资源巩固强化，线下采用临床调研、思维导图、健康教育海报等拓展内容深度，促使学习目标达成。

（5）阅读思考病例，培养临床思维

收集临床典型病例建立阅读模块，让学生学会健康评估，思考护理任务，培养临床思维。

3．课程建设成效

（1）教学资源包1个，包括视频63个，时长约600分钟；每章节教学内容后附有同步习题；期中、期末测试题4套，400题；护士执业资格考试模拟题6套，共600题；每章节有PPT+难点（或重点）解说等对重难点进行解说，突出重点，突破难点。

（2）编写双元教材2本：《外科护理学》《外科护理实训指导》。

（3）形成临床电子病例集1册：125例

（4）团队获教学成果一项：高职老年护理“课证融合，赛训相通”人才培养模式创新与实践获贵州省教育厅教学成果二等奖。

（5）培育了学生自主学习的良好习惯 过去学生停留在课本知识的学习，现在学生可以听视频，看PPT、重难点解说、阅读病例等，还可在讨论区交流。过去停留在纸质的总论、各论考试，现在注重过程考核，还有形成性评价等。绝大多数学生对本课程比较认可，也提出了建设性建议。

这是部分学生的课程评价 线上学习数据

4．典型案例

课程组教师在贵州航天医院讨论视频任务点，确定线上任务点，对编写进行分工确定PPT、

脚本编写进度，提交的具体时间；提出编写的标准和要求。讨论临床教师负责的课程任务

点、临床案例库的建立等事宜。

由校内外科护理教学团队与遵义市红花岗区人民医院各外科护士长组成教学团队，

校内教师梳理资格证考点，临床教师提出临床实际应用和疾病的多少，结合护士执

业资格考点和临床护理工作的实际应用需要，双方经热情洋溢研讨，最后修订了课

程标准。

该课程资源于2021年8月建设完成，将课程资源上传至学习通平台使用。现有毕节医专、黔南

医专等学校共1946名学生参与线上学习，截至2022年5月27日浏览量达到300万次。